Covid 19

Escenarios educativos híbridos en el trabajo por proyectos

Queremos compartir con nuestra comunidad esta importante publicación que acabamos de presentar. Desde aquel 15 de marzo de 2020 en que se anunció la suspensión de actividades presenciales en las escuelas, con un tremendo esfuerzo, con dudas, inseguridades y una gran cuota de desorientación, pero con una decisión ética y política incuestionable, los y las docentes seguimos enseñando cada uno de los días. Así, la educación se trasladó a los hogares, pero siguió estando dirigida por las escuelas, en alianza con las familias. Los profesores y profesoras continuamos generando propuestas para que nuestros/as jóvenes siguieran aprendiendo, mientras nosotros/as mismos/as aprendíamos de manera colaborativa, las mejores herramientas y recursos para hacer llegar estas propuestas a todos y cada uno/a. En distintos momentos y con diversas modalidades las jurisdicciones están ensayando la reapertura de las escuelas, el retorno paulatino de las actividades presenciales, la adecuación de los espacios y la revisión de los agrupamientos con criterios diferentes a la sección. Queremos volver a las escuelas… Los/as adolescentes y jóvenes y también los/as docentes… Pero, ¿queremos volver a la misma escuela? ¿Cómo lo estamos pensando? Y cuando finalmente la amenaza del Covid-19 haya desaparecido; cuando podamos volver a pensar en la escuela como ese lugar privilegiado de encuentro con todos/as, ¿será del mismo modo que antes de la pandemia? Este documento es un anexo al MAI (Material de Apoyo a la Implementación de las guías de Vos y la Energía)  que se focaliza en Escenarios Educativos Mixtos. No pretende reemplazar, sino complementar la publicación original, con el objetivo de que los y las docentes puedan adecuar las propuestas de las guías a las posibilidades que se presenten según los escenarios posibles y las normativas jurisdiccionales. En todos los casos, sosteniendo la modalidad de EABP e identificando las nuevas oportunidades surgidas durante el período no presencial para el desarrollo de sus prácticas áulicas.  Todavía no sabemos muy bien cómo vamos a salir de esta crisis, estamos aprendiendo con ella. Tenemos el convencimiento de que este tiempo fue complejo, pero muy rico en aprendizajes. Por ese motivo, buscaremos incrementar los recursos para acompañar a los y las docentes en la contextualización de las propuestas y el fortalecimiento de prácticas innovadoras con el foco puesto en la necesidad de propiciar aprendizajes que atiendan a la diversidad de nuestros/as estudiantes y colaboren en la mitigación de las brechas de acceso producto de la desigualdad profundizada por la crisis sanitaria del Covid-19.   Felicitamos a sus autores, Carla Cecchi y Gabriel Santisi,  y a Vanesa Barreiro, del equipo de Fundación YPF,  por el gran trabajo de curaduría de la presente edición.  Y agradecemos a YPF por su apoyo y acompañamiento para la producción de este material.

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Relevando la situación educativa ante el crecimiento de casos de COVID 19

Ante el crecimiento de casos de COVID 19 que registra hoy nuestro país en muchos distritos y municipios tomamos la decisión de consultar a un conjunto de directivos de escuelas de diferentes jurisdicciones sobre cómo estaban viviendo este momento que es particularmente complejo. No se trata de un relevamiento masivo ni censal. Se trata de algunos casos que contribuyen para tener una mirada cualitativa de la situación. En general, son directivos con un alto compromiso con la tarea, un importante liderazgo en sus equipos docentes y capacidad reconocida de articular con sus comunidades. Al compartir estas impresiones en este breve texto mantenemos la confidencialidad con que fueron expresadas y tenemos la intención de aportar a quienes tienen que tomar decisiones en estos momentos críticos o asesorar a quienes deben hacerlo.   (bajar el documento clickeando aquí )    

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Trayectorias en Foco

Este informe es la síntesis del ciclo federal e intersectorial de consultas sobre cómo se acompañaron las trayectorias educativas de los y las estudiantes secundarios durante el 2020, caracterizado por el aislamiento y el distanciamiento social obligatorio impuesto por la pandemia del COVID 19, al que hemos llamado “Trayectorias en Foco”.  De manera colaborativa, el conjunto de organizaciones que firmamos este documento conformamos un equipo de trabajo que organizó una serie de encuentros y diálogos con actores del sistema educativo de las distintas regiones del país.  Este documento presenta los aportes que hemos recogido en este ciclo de intercambios que se desarrolló entre el 10 de septiembre y el 8 de octubre, del que participaron funcionarios y funcionarias del nivel secundario a cargo de gestionar las escuelas, supervisores/as y directores/as y referentes de organizaciones de la sociedad civil y adolescentes y jóvenes de redes que nuclean a los centros de estudiantes de todo el país, organizados en tres regiones geográficas y en nueve encuentros. En el documento pueden encontrarse numerosas propuestas, aprendizajes e ideas para enriquecer las alternativas que se están trabajando a todo nivel.  Creemos que es un aporte que puede resultar útil en estos momentos en que se buscan los mejores formatos para lograr un retorno cuidado a la necesaria presencialidad que la escuela requiere.  Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI) Fundación VOZ UNICEF Horizonte 2050 Organización FUKÓ   Podés descargar el documento haciendo click aquí.

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