EABP

Clubes de Energía

Los Clubes de Energía, son un proyecto diseñado y realizado colaborativamente con el equipo de educación de Fundación YPF, que pretende la profundización del trabajo en conjunto iniciado en el año 2017, que promueve las metodologías activas para aprendizajes significativos en las diferentes provincias y regiones de país. El Club de energía es un formato que posibilita a las escuelas secundarias estimular el interés por el conocimiento y su difusión, utilizando procesos investigativos que permiten apropiarse del lenguaje de las ciencias y la tecnología. Es un espacio ideal para abordar las complejas relaciones entre la ciencia, la tecnología y las concepciones culturales que determinan intervenciones en el ambiente, y que pueden transmitirse a partir de manifestaciones artísticas, tales como las artes visuales, el teatro, la música y la literatura. Los principales objetivos del proyecto son: Incidir en la escuela y/o comunidad a partir de un proyecto elaborado por jóvenes. Promover la indagación y las herramientas para llevar a cabo proyectos científicos, tecnológicos y sociales Motivar a los docentes que puedan cumplir el rol de asesores para que guíen y participen en las actividades surgidas del proyecto Cuadernos de trabajo Cuaderno de campo Cuaderno para tutores y docentes Equipo Prof. Patricia Amidolare Ariana Rodríguez

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Vos y la Energía Secundaria: El turno de las matemáticas

ENSEÑAR Y APRENDER MATEMÁTICA A PARTIR DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROYECTO Nº 4 Aprender y enseñar matemática a partir de la resolución de problemas, forma parte de las nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje que integran una de las ocho Banderas para la Transformación. Esta iniciativa impulsada a partir  del año 2016, reúne estrategias pedagógicas que cuentan con el aval y la participación intersectorial de los representantes más relevantes de la educación secundaria en nuestro país. Pensar, diseñar e implementar prácticas educativas que fomenten iniciativas innovadoras y creativas dentro del aula, es vital para que la transformación educativa se convierta en realidad. En este sentido, desde el año 2017, trabajamos junto a Fundación YPF promoviendo nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje a través del modelo STEAM y el trabajo por proyectos. Agradecemos y valoramos profundamente esta alianza, que nos posibilita acercarnos a miles de docentes mediante un material pedagógico de calidad, de acceso libre y gratuito. Continuamos trabajando entre todas y todos para transformar la escuela secundaria argentina. Descargá el material gratuitamente haciendo click sobre la portada Equipo Prof. Maria Paula Trillini Prof. Débora Sanguinetti Prof. Cecilia De Cortazar

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Escenarios educativos híbridos en el trabajo por proyectos

Queremos compartir con nuestra comunidad esta importante publicación que acabamos de presentar. Desde aquel 15 de marzo de 2020 en que se anunció la suspensión de actividades presenciales en las escuelas, con un tremendo esfuerzo, con dudas, inseguridades y una gran cuota de desorientación, pero con una decisión ética y política incuestionable, los y las docentes seguimos enseñando cada uno de los días. Así, la educación se trasladó a los hogares, pero siguió estando dirigida por las escuelas, en alianza con las familias. Los profesores y profesoras continuamos generando propuestas para que nuestros/as jóvenes siguieran aprendiendo, mientras nosotros/as mismos/as aprendíamos de manera colaborativa, las mejores herramientas y recursos para hacer llegar estas propuestas a todos y cada uno/a. En distintos momentos y con diversas modalidades las jurisdicciones están ensayando la reapertura de las escuelas, el retorno paulatino de las actividades presenciales, la adecuación de los espacios y la revisión de los agrupamientos con criterios diferentes a la sección. Queremos volver a las escuelas… Los/as adolescentes y jóvenes y también los/as docentes… Pero, ¿queremos volver a la misma escuela? ¿Cómo lo estamos pensando? Y cuando finalmente la amenaza del Covid-19 haya desaparecido; cuando podamos volver a pensar en la escuela como ese lugar privilegiado de encuentro con todos/as, ¿será del mismo modo que antes de la pandemia? Este documento es un anexo al MAI (Material de Apoyo a la Implementación de las guías de Vos y la Energía)  que se focaliza en Escenarios Educativos Mixtos. No pretende reemplazar, sino complementar la publicación original, con el objetivo de que los y las docentes puedan adecuar las propuestas de las guías a las posibilidades que se presenten según los escenarios posibles y las normativas jurisdiccionales. En todos los casos, sosteniendo la modalidad de EABP e identificando las nuevas oportunidades surgidas durante el período no presencial para el desarrollo de sus prácticas áulicas.  Todavía no sabemos muy bien cómo vamos a salir de esta crisis, estamos aprendiendo con ella. Tenemos el convencimiento de que este tiempo fue complejo, pero muy rico en aprendizajes. Por ese motivo, buscaremos incrementar los recursos para acompañar a los y las docentes en la contextualización de las propuestas y el fortalecimiento de prácticas innovadoras con el foco puesto en la necesidad de propiciar aprendizajes que atiendan a la diversidad de nuestros/as estudiantes y colaboren en la mitigación de las brechas de acceso producto de la desigualdad profundizada por la crisis sanitaria del Covid-19.   Felicitamos a sus autores, Carla Cecchi y Gabriel Santisi,  y a Vanesa Barreiro, del equipo de Fundación YPF,  por el gran trabajo de curaduría de la presente edición.  Y agradecemos a YPF por su apoyo y acompañamiento para la producción de este material.

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Las 8 Banderas para la Transformación (Compilación)

Queremos presentarles y compartir con todos ustedes esta publicación,  que reúne y sistematiza las diferentes Jornadas Intersectoriales de Debate que se realizaron alrededor de las “8 Banderas de Transformación” de la Escuela Secundaria y que  ofrecemos como una herramienta que contribuya con este proceso e impulse una orientación y dirección en la que la mayoría de los sectores acuerda, defiende y se comprometan.  >El proceso de transformación de la escuela secundaria está en marcha. Es clave para el mismo que los esfuerzos que están haciendo los distintos actores y sectores sea reconocido, valorado y también apoyado y sostenido con políticas públicas y presupuestos que lo sostengan. La clave está en la profundidad de los cambios que procuramos realizar. Si quedan al nivel de las superficies -cambiar apariencias pero no cambiar de fondo- estaremos ante una nueva frustración y fracaso que no nos podemos permitir. Somos conscientes de que esta transformación afecta también distinto tipo de intereses y nos debe mover de diferentes “zonas de confort” en la que nos podemos estancar. Sin embargo, sobran los motivos para que estas transformaciones deban realizarse. Y somos testigos de que hay muchos y muchas dispuestas a llevarlas adelante. La actual pandemia ha renovado y confirmado esta convicción.  Transformar la Secundaria es una gran causa colectiva de un sistema educativo que contiene, en su mismo seno, las potencialidades necesarias para que estos cambios puedan realizarse de manera que la inclusión educativa, con educación de calidad, sean un derecho garantizado para la población adolescente de nuestro país. Ese es nuestro desafío y estas banderas son nuestros estandartes en la lucha. En el proceso que dio por resultado esta publicación participaron numerosas personas y organizaciones, que se mencionan en el libro. Una mesa de organizaciones integrada por OEI, UNICEF de Argentina, la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE), FLACSO, CIPPEC y Fundación VOZ  sostuvo todo el trayecto y realizó la sistematización final. Desde Fundación VOZ queremos agradecer especialmente a la OEI por hacer hecho posible la edición e impresión de  esta importante publicación. Podés descargar el documento aquí. 

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RECURSOS PARA UTILIZAR DURANTE LA SUSPENSIÓN DE CLASES (Nueva versión 2.1.)

En el marco de la crisis del COVID 19, compartimos una nueva versión de la guía de recursos sobre el apoyo a la educación en los hogares, en tiempo de suspensión de clases. (versión 2.1.) En el documento se pueden encontrar sugerencias prácticas acerca de cómo organizarse en la crisis y links con distinto tipo de materiales y recursos tecnológicos y virtuales. La prioridad es el cuidado de la salud, pero cuidar la educación es una manera muy importante de proteger la salud de nuestras generaciones más jóvenes.     Podés acceder al documento clickeando aquí.   

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Cartillas sobre Enseñanza y Aprendizaje Basados en Proyectos

La Dirección Nacional de Planeamiento de Políticas Educativas, dependiente de la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa, acaba de presentar tres cartillas sobre la EABP (Enseñanza y Aprendizaje Basados en Proyectos y Problemas).  La primera aborda la cuestión desde la perspectiva del marco teórico y la propuesta pedagógica (¿Por qué hay que enseñar con esta metodología?), la segunda se refiere a cómo hacerlo. La tercera cartilla toma el tema de la evaluación y se plantea cómo hacerlo con metodologías que son especialmente diseñadas para este tipo de metodología.  Cada una de las cartillas cuenta también con una interesante recopilación de bibliografía actualizada sobre estas temáticas. Adjuntamos aquí los links para que puedas acceder a los materiales.    Cartilla 1: ¿Por qué enseñar y aprender con proyectos y problemas? Cartilla 2: ¿Cómo enseñar y aprender con proyectos y problemas? Cartilla 3: ¿Cómo evaluar proyectos y el aprendizaje basados en problemas?   

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