Proyecto educativo institucional

Banderas para la Transformación (Documentos finales)

Biblioteca, Institucionales, Libros y Documentos /

#InstitucionalesTLS #BanderasParaLaTransformación Desde que seleccionamos las 8 Banderas para la Transformación de la escuela secundaria, nos comprometimos a profundizar sobre cada una de ellas en un proceso de intercambio y debate, con participación de todos los sectores comprometidos con este nivel educativo de diferentes maneras. Junto a la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), UNICEF (Argentina), Universidad Pedagógica (UNIPE), IIPE-UNESCO (Buenos Aires), la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales  (FLACSO) y Fundación VOZ; impulsamos este proceso al que se fueron sumando diferentes organizaciones, investigadores, universidades, tanto de nuestro país como de otros. Aportando las reflexiones teóricas y epistemológicas, así como el rescate de experiencias en las que estas banderas se llevaban prácticamente adelante. Asimismo, para cada una de ellas, fue posible hacer un relevamiento bibliográfico y también de registros audiovisuales sobre cada temática específica. Este proceso preparatorio de cada una de las banderas culmina con una jornada de debate en donde, además de compartir una síntesis de estos avances, los presentes elaboran recomendaciones a las políticas públicas y a las escuelas que quieren comprometerse en este proceso de transformación. El fruto de todo este proceso, que tiene una duración total de unos cuatro meses, culmina con un documento consensuado por todos los actores participantes sobre cada una de las banderas, que son los que podrás encontrar más abajo. Estamos convencidos de que se trata de un aporte significativo al proceso de transformación de la escuela secundaria que se viene desarrollando de diferente manera en las distintas jurisdicciones de todo el país. Compartimos aquí los documentos que, en forma participativa y colaborativa, se fueron elaborando en las diferentes Jornadas de Debate Intersectorial realizadas desde 2017 hasta 2019. Bandera de «Acompañamiento de las Trayectorias Educativas personales de los estudiantes» (12 de mayo, 2017) Bandera de «Equipos Directivos y Supervisores liderando procesos de transformación» (12 de julio, 2017) Bandera de «Incorporación de las TICs a los procesos de enseñanza y aprendizaje» (29 de agosto, 2017) Bandera de «Escuelas democráticas y participativas» (29 de septiembre, 2017) Bandera de «Escuelas secundarias comprometidas con su territorio y comunidad» (30 de noviembre, 2017) Bandera de «Enseñanzas y Aprendizajes basados en Proyectos» (10 de abril, 2018) Bandera de «Arte en la Educación Secundaria» (29 de octubre, 2018) Bandera de «Docente por Cargo» (12 de noviembre de 2019)

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Mariana Martinez – Experiencia Reimagine Education Lab

Experiencias Internacionales, Videos /

#BanderasParaLaTransformación #EABP #Riedulab Les compartimos la exposición de Mariana Martínez sobre la experiencia de las escuelas de Barcelona, Reimagine Education Lab; en la Jornada de Debate Intersectorial sobre la Bandera de «Enseñanza y Aprendizaje Basados en Proyectos» (EABP). Esperamos que sea de su utilidad.

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Conociendo la Escuela Secundaria N° 3 «Mariano Ustaris» de Villa Lía

Escuelas, Escuelas que Proponen /

#EscuelasParaConocer #TrayectorasEducativas #EnseñarPorProyectos Visitar la Escuela Secundaria N°3 “Mariano Ustaris”, de Villa Lía, fue una muy linda experiencia. Junto con la inspectora de secundaria del distrito, viajamos los 25 kilómetros que unen San Antonio de Areco, los pagos de Don Ricardo Güiraldes, de esta pequeña localidad de ese municipio del corazón bonaerense. Nos recibió con mucha alegría el director de la escuela, que cumple esas funciones desde 2009. Desde el principio, fue una charla emocionante, en donde el corazón y el foco estuvieron puestos en el desarrollo de un montón de estrategias para lograr que los estudiantes, que atraviesan situaciones educativas muy complicadas, pudieran seguir estudiando, sin repetir, pero sin que su promoción implique bajar el esfuerzo sino… todo lo contrario. Una de las cosas que nos llamó la atención y que valoramos fue la continuidad de ciertas políticas y apoyos de las diferentes conducciones provinciales de dirección secundaria que se sucedieron en los últimos años. Esto permitió arriesgar, probar, aprender y avanzar en propuestas muy interesantes. Así surgieron el “Peinado por Listado de materias”, el “Per Saltum”, el “Libre Deuda”… todos mecanismos que permitieron que los estudiantes continuaran estudiando y esforzándose para no abandonar el secundario cuando las dificultades los exponían a situaciones académicas complejas. En nuestra visita conversamos también de los desafíos que tenemos que afrontar en los formatos de evaluación, que muchas veces no nos permiten conocer si los estudiantes han aprendido y los exponen a desaprobaciones que tienen que ver con las dificultades de responder a “las pruebas”. Pero la escuela nos permitió, además, conocer otras iniciativas interesantes, como los proyectos que año a año encaran desde el área de ciencias sociales, que implican un trabajo entre estudiantes de distintos años, con varios profesores y que, en algunas oportunidades, incluyen a estudiantes y docentes de otras escuelas del distrito. Agradecemos mucho tanto al director como a la inspectora por un recibimiento tan cálido como intenso, respecto de todo lo que fue posible conocer y aprender de esta experiencia.

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Conociendo la Escuela Secundaria N° 153, en Chaco.

Movimiento VozES /

#EscuelasParaConocer #CompromisoLocal El 20 de octubre, visitamos en Colonia Amadeo, Chaco, la escuela de educación secundaria nº 153. La escuela está en un medio rural, cercana a la localidad de Margarita Belén. Acompañados por la Directora Provincial de Educación Secundaria y por el referente pedagógico regional llegamos a esta escuela nueva, que cuenta con una división por año. Una de las cosas que más nos impactó fue que esta escuela, por sus características, está recibiendo a muchos estudiantes integrados. En primer año, casi la mitad de su matrícula. Esto está transformando su propia fisonomía e implica grandes desafíos para la escuela. El director, que nos recibió junto a un docente de proyectos productivos, nos explicaba que una de las características de esta escuela es su “clima familiar”. “Los chicos se sienten como en su casa, arman su mate, comparten con nosotros, les gusta estar en la escuela”. La escuela está decorada por distintos trabajos artísticos que ellos vienen realizando. La charla, informal y amena, nos permitió profundizar en temáticas que suelen salir en estos encuentros: los problemas con los profesores taxi, el compromiso de los docentes, el acompañamiento de las familias, la participación de los estudiantes. Gracias al director y su equipo por recibirnos allí. Para saber más de la escuela: https://www.facebook.com/escuela.secundaria.505

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