El laboratorio de innovación y justicia educativa de CIPPEC nos muestran experiencias de la región que ya están trabajando en pos de la calidad y equidad de la educación. Buenas experiencias de las cuales aprender y replicar. Para acceder a la publicación completa pinche aquí
Inspiraciones alcanzables. 15 políticas educativas destacadas en América Latina Leer más »
#LinksImportantes #InvestigacionesActuales La Reunión Científica de Investigación Desigualdades Educativas en la Educación Secundaria Post- Ley de Educación Nacional realizada el viernes 27 de mayo con apoyo de la Agencia Nacional de Promoción Científico tecnológica, en el Centro Cultural de la Cooperación, en conjunto entre UNIPE y CC Floreal Gorini se centró en la problemática Desigualdad Educativas en la Educación Secundaria Post- Ley de Educación Nacional. Dicha reunión realizada bajo la coordinación del Profesor Marcelo Krichesky y Silvio Giangreco (UNIPE) en un trabajo compartido con el Prof Pablo Imen y la Prof Natalia Scoponi (CC de la Cooperación Floreal Gorini), tuvo como propósito inicial relevar y compartir investigaciones en torno al desarrollo de un estado del arte sobre educación secundaria y desigualdad en la Argentina, que permita la elaboración de una publicación que se difunda al conjunto de las Universidades, Centros de Investigación, Agencias de Cooperación y Organismos de gobierno. Participaron en dicho encuentro 50 profesores e investigadores de diferentes Universidades, Centros de Investigacion y referentes de movimientos sociales, en mesas de trabajo en las que se trabajaron 28 ponencias en torno a las nuevas tecnologías y el escenario escolar, procesos institucionales en escenarios de ampliación de la obligatoriedad escolar, trayectorias escolares y dinámicas de egreso y finalización de los estudios, cambio de formatos escolares para la reescolarización y alternativas de movimientos sociales. Se desarrolló un panel inicial integrado por el Prof Pablo Imen, Prof Rafael Gagliano, Prof Silvio Giangreco y el Prof Marcelo Krichesky en torno a Contexto de la desigualdad y las políticas actuales, justicia educativa y aportes de la investigación educativa, abrió el espacio de debate del encuentro. A partir de un trabajo de lecturas cruzadas y anticipadas de ponencias- se desarrollaron grupos de trabajo coordinados por diferentes colegas de UNIPE y el Centro Cultural de la Cooperación como Cecilia Bruneto, Natalia Scoponi, Clarisa Curti, Ines Mangano, Marcela Greco, Mariela Hernandez, Florencia Maderna, Lizzie Wanger, Laura Mombello y Patricia Sadovsky. Estos espacios de debate en torno a ponencias e investigaciones, pretendieron cambiar el modelo tradicional vigente aún en el campo académico y un mayor intento de tensionar el aporte de la investigación respecto del quehacer docente. Esto permitió el desarrolló un espacio de trabajo que favoreció la reflexión horizontal del colectivo heterogeneo de asistentes, una mayor identificación de núcleos problemáticos y vacancias en el campo de la investigación educativa, su articulación con la práctica docente. Se acordó avanzar en breve la difusión via web de las presentaciones desarrolladas. En los siguientes links podrás descargar los trabajos presentados: DOCUMENTO ENCUADRE RCT MESA 14Nuevos Formatos educativos Coordinación Patricia Sadovsky y Cecilia Brunetto MESA 24Nuevas Tecnologías Coordinación Lizzie Wanger y Clarisa Curti Frau MESA 34Prácticas docentes y relaciones pedagógicas Coordinación Marcela Greco, Ines Mangano y Mariela Hernández MESA 44Trayectorias escolares Coordinación Florencia Maderna, Laura Mombello y Natalia Stopani
#VideosTLS Conocé el video realizado durante el Encuentro Nacional.
Spot sobre el Encuentro Nacional «Voces y Sentidos para Transformar la Secundaria». Leer más »
(Escuela seleccionada por el Observatorio de Secundarias Transformadoras) Liceo Artístico Guillermo Gronemeyer – Santiago de Chile Christian González Hurtado nos visitó con motivo del Encuentro Nacional «Voces y Sentidos para Transformar la Secundaria». Compartió con nosotros su experiencia y habló sobre la importancia de entender la transformación de la secundaria como un objetivo regional. Compartimos aquí su testimonio en este breve reportaje y un video en el cual podemos conocer la experiencia del Liceo Artístico Guillermo Gronemeyer. CONTACTOS Si deseas comunicarte con el Liceo, puedes hacerlo al siguiente mail: liceoartisticoquilpue@gmail.com
«La transformación de la Secundaria es un tema regional» – Christian González Hurtado Leer más »
#TrayectoriasEducativas #Enseñar por Proyectos (Escuelas seleccionadas por el Observatorio de Secundarias Transformadoras) Escuelas de Gestión Social de la Fundación «Gente Nueva» de Bariloche, Pcia. de Río Negro En los barrios “Virgen Misionera”, “34 Hectáreas” y “Villa Llanquihue”, habitados fundamentalmente por sectores populares, se localizan las instituciones educativas que forman parte de la Fundación Gente Nueva. Ellas conforman las diferentes alternativas, gratuitas y abiertas, para niños/as y jóvenes: jardines, escuelas infantil y primaria, taller de capacitación integral y colegios secundarios. Entre estos últimos el Colegio Amuyén, Colegio Don Jaime De Nevares, Colegio Secundario Aitué y Anexo Taller Angelelli “Peumayén”. El rasgo significativo de estas instituciones escolares es que se encuentran bajo el formato de Gestión Social. La Ley de Educación Nacional 26.206 avanzó en el reconocimiento de este formato como un tipo de gestión que forma parte del sistema educativo argentino, junto con las escuelas de gestión estatal, privada y cooperativa. En su artículo 14º, la ley define al Sistema Educativo Nacional como “el conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado, que posibilitan el ejercicio del derecho a la educación integrado por servicios educativos de gestión estatal y privada, gestión cooperativa y gestión social de todas las jurisdicciones del país que abarcan distintos niveles, ciclos y modalidades de educación”. Específicamente la educación de gestión social refiere a espacios educativos públicos y gratuitos surgidos a partir del impulso de organizaciones sociales que buscan garantizar el derecho a la educación de calidad en sectores de vulnerabilidad social. Las escuelas de la Fundación Gente Nueva tienen como característica central la gratuidad de los servicios que prestan. Teniendo como marco una estrategia de asociatividad con el Estado, se constituyen en espacios de inclusión social con un fuerte acento en los aspectos comunitarios y en su capacidad de generar innovaciones en las formas de gestión, para garantizar la permanencia de los jóvenes en el sistema educativo. Las formas organizativas que adoptan estas escuelas están en relación a las necesidades de su propia gestión, adecuando el funcionamiento institucional a las realidades en las que están inmersas y a los proyectos socio-educativos que desarrollan. Son escuelas abiertas en las que se implementan proyectos que pretenden dar una respuesta a las diferentes necesidades de sus alumnos/as y adecuar sus modelos a diferentes tipos de realidades, evitando de este modo la deserción y el desgranamiento escolar. La horizontalidad en las relaciones entre los actores que forman parte de estas escuelas y la gestión comunitaria son características distintivas de las escuelas de gestión social. Conforman de equipos de gestión colegiada, que deciden aspectos sustantivos para su funcionamiento, tales como el nombramiento de su personal directivo y docente. Se estructurarán desde la horizontalidad y socialización del poder promoviendo estructuras más participativas, conforman un Equipo Directivo Ampliado y poseen representación de docentes, padres, y alumnos en el gobierno escolar. Otros materiales para conocer la experiencia Web de la Fundación Gente Nueva: http://www.fundaciongentenueva.com.ar/escuelas_listado.php Contactos: Fundación Gente Nueva Dirección: Tarrago Ros 470, San Carlos de Bariloche, Río Negro Teléfono:0294 452-5508 Responsable de Educación Secundaria Graciela Belli gracielaeducacion@gmail.com http://www.fundaciongentenueva.com.ar/ Colegio Amuyen: Tarragó Ross 350 Barrio Virgen Misionera Bariloche – Río Negro – Argentina Tel: (294) 446-1772 http://colegioamuyen.edu.ar/ http://amuyenalumnos.blogspot.com.ar/ https://www.facebook.com/Colegio-Secundario-Amuyen-1484547231800881/ Colegio Don Jaime de Nevares: Terminalidad de Jóvenes y Adultos Tarragó Ross 350 Barrio Virgen Misionera, San Carlos de Bariloche – Río Negro – Argentina https://www.facebook.com/donjaimedenevaresBARILOCHE?fref=ts Escuela Técnica Nehuen Peuman: Miramar N° 150, B° Quimey Hue, San Carlos de Bariloche – Río Negro – Argentina Teléfono: 0294 – 4400717 http://www.nehuenpeuman.edu.ar/ http://noticiasnehuenpeuman.blogspot.com.ar/ Escuela Secundaria Aitue: Terminalidad de Jóvenes y Adultos Cacique Nahuel y Siempre Viva – Frutillar, San Carlos de Bariloche – Río Negro – Argentina Teléfono: 02944 440047
«OTRO MODO DE HACER» – Escuelas de Gestión Social de la Fundación Gente Nueva – Bariloche Leer más »
#EscuelasParticipativas (Escuela seleccionada por el Observatorio de Secundarias Transformadoras) Escuela nº 16 «EVITA» de Villa Hudson, Florencio Varela (Provincia de Buenos Aires) La Ley Nacional de Centros de Estudiantes Nº 26.877 sancionada en 2013 tiene el propósito reconocer a los centros de estudiantes como órganos democráticos de representación estudiantil en escuelas secundarias, institutos de educación superior e instituciones de modalidad de adultos incluyendo formación profesional de gestión estatal y privada, gestión cooperativa y gestión social. Tiene por objetivos fomentar la democracia, la libre expresión, los derechos estudiantiles, la gestión de demandas, favorecer la educación de estudiantes. Particularmente, regula los estatutos estableciendo órganos de gobierno y cargos que lo componen, funciones, procedimientos para la elección por voto secreto, universal y obligatorio y renovación de autoridades, implementación de instancias de deliberación en la toma de decisiones, previsión de órganos de fiscalización y representación de minorías. A partir de esta Ley Nacional, la provincia de Buenos Aires sanciona su propia Ley también en el 2013 (Nº 14.581) Más allá de los aspectos normativos y con ellos el avance de la democratización en las escuelas, no todos los equipos directivos del nivel visulizaron a la participación juvenil como un posible eje de transformación de la secundaria. La creación del centro de estudiantes dentro de una escuela implica un cambio en la concepción de la gestión escolar. La voz y las toma de decisión de los/as jóvenes hacen que necesariamente los adultos deban construir consensos y a partir de allí configurar una escuela “habitable”. La participación hace que los estudiantes estén involucrados en su realidad y en el tránsito de esta experiencia es que la escuela secundaria cobra sentido para ellos. La Escuela Nº 16 “Evita” de Villa Hudson en Florencio Varela, se reconstruye luego de experiencias de gestión que la hundieron en el abandono y la desidia. A partir del involucramiento de un nuevo equipo directivo que entendió que una forma de transformar la realidad que estaban viviendo era poner en el centro de la escena a los estudiantes, esta escuela se constituye en el día a día en un faro para los/las jóvenes de una localidad del gran Buenos Aires. Las especializaciones de esta escuela son las Artes Visuales y la Comunicación Social. Y esto no es casual. La experiencia que transitan los estudiantes tiene como base que la escuela por un lado habilite espacios y tiempos para que los/las jóvenes se habitúen a “tomar la palabra” y así ejercitar la defensa de sus derechos en sus prácticas cotidianas presentes y futuras. Por otro, a canalizar sus experiencias, sentimientos a través de la expresión artística. Observatorio de Secundarias Transformadoras Otros Materiales para Conocer la Institución Una radio hecha por los estudiantes Video hecho por los estudiantes CONTACTO Escuela Nº 16. Evita Villa Hudson. Florencio Varela. Ocativo entre Iberá y Brochero 2691 TE 0222442139255 ees16varela@yahoo.com.ar
