Escuelas que Proponen

De vuelta en las aulas: Estudio federal sobre buenas prácticas en las escuelas para asegurar el regreso a la presencialidad 2021

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Este trabajo se enmarca en una alianza realizada entre Fundación Voz, UNICEF y UNESCO; en el marco de las acciones de apoyo que realizan estos organismos internacionales al Observatorio Federal del Regreso Presencial a las Aulas. Entre sus objetivos principales, se encuentran la producción y sistematización de información que contribuya a un mejor desarrollo de las acciones previstas en los marcos normativos federales y planes jurisdiccionales. Como complemento a la producción periódica de información estadística sobre la situación de la presencialidad escolar en todo el país,  este estudio se desarrolló con el propósito de hacer visibles buenas prácticas implementadas en las diferentes jurisdicciones del país y establecimientos educativos del nivel inicial, primario y secundario.   Descarga el documento Equipo Prof. Gabriela Lerzo – Coordinadora General del Proyecto Lic. Rocío Belén Andrade – Investigadora Dra. Soledad Vercellino – Investigadora Lic. María Daniela Sánchez – Investigadora Dra. Lucía Cantamutto – Investigadora Sebastián Labaronne – Coordinador Comunicación Lic. Eugenia Boccoli – Investigadora

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Propuesta de vuelta a la presencialidad – Escuela J.M.Estrada (Santa Teresa – Santa Fe)

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La Escuela José Manuel Estrada de Santa Teresa, Santa Fe, nos ha sorprendido muchas veces con sus propuestas innovadoras pero, sobre todo, comprometidas, con su comunidad educativa y con la transformación educativa.  Hace unos días nos hizo llegar su “Propuesta de Organización Escolar para el Ciclo Lectivo 2021”.  Nos ha parecido muy importante compartirla porque es la manera de que otras instituciones educativas puedan encontrar buenas ideas para implementar en sus propias realidades y contextos. En este caso, se trata de una propuesta integral, que tiene en cuenta muchos aspectos. Esta mirada y este listado, son, en sí mismos, una guía importante para la organización escolar en estos tiempos de retorno a la presencialidad.  Porque “#VolverALaPresencialidad, es un desafío que implica tener en cuenta muchos aspectos.  En este caso, el equipo de la escuela Estrada nos señala algunos muy importantes: ¿Cómo se realizarán las “comisiones” (que otros llaman “burbujas”) y otros “agrupamientos” con les estudiantes? ¿Cómo y cuáles espacios se utilizarán? ¿Cómo será el abordaje pedagógico en esta etapa? ¿Cómo se organizarán los tiempos (horarios)? ¿Qué precauciones habrá que tener respecto de la utilización de objetos y alimentos? ¿Cómo será la comunicación con las familias durante este tiempo? ¿Cómo se procederá ante casos sospechosos o confirmados de COVID en la comunidad educativa?   Uno de los principales aprendizajes que es necesario hacer es que este tipo de protocolos es muy dinámico y la realidad los irá cambiando y haciendo adaptar. Pero es importante comprender el espíritu que orienta esta propuesta educativa en estos tiempos complejos.    Recomendamos la lectura de la propuesta que compartimos y que agradecemos a directivxs y equipo de la Escuela Estrada por compartirla con nosotres.   Podés hacer click aquí para bajar el documento:    También les compartimos una gacetilla que se envió de la escuela a las familias.  Para los que deseen comunicarse con la Escuela “José Manuel Estrada”, podrán hacerlo al siguiente correo electrónico:  arielrotondo@ise9073.com.ar  #VolviendoALaPresencialidad #CompartirParaAprender   15 de marzo de 2021

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Trayectorias en Foco

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Este informe es la síntesis del ciclo federal e intersectorial de consultas sobre cómo se acompañaron las trayectorias educativas de los y las estudiantes secundarios durante el 2020, caracterizado por el aislamiento y el distanciamiento social obligatorio impuesto por la pandemia del COVID 19, al que hemos llamado “Trayectorias en Foco”.  De manera colaborativa, el conjunto de organizaciones que firmamos este documento conformamos un equipo de trabajo que organizó una serie de encuentros y diálogos con actores del sistema educativo de las distintas regiones del país.  Este documento presenta los aportes que hemos recogido en este ciclo de intercambios que se desarrolló entre el 10 de septiembre y el 8 de octubre, del que participaron funcionarios y funcionarias del nivel secundario a cargo de gestionar las escuelas, supervisores/as y directores/as y referentes de organizaciones de la sociedad civil y adolescentes y jóvenes de redes que nuclean a los centros de estudiantes de todo el país, organizados en tres regiones geográficas y en nueve encuentros. En el documento pueden encontrarse numerosas propuestas, aprendizajes e ideas para enriquecer las alternativas que se están trabajando a todo nivel.  Creemos que es un aporte que puede resultar útil en estos momentos en que se buscan los mejores formatos para lograr un retorno cuidado a la necesaria presencialidad que la escuela requiere.  Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI) Fundación VOZ UNICEF Horizonte 2050 Organización FUKÓ   Podés descargar el documento haciendo click aquí.

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Formas activas de trabajar en las aulas

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        Una de las banderas de la transformación que impacta más visiblemente en las escuelas secundarias es cambiar la manera de enseñar y de aprender. Por ello, es fundamental trabajar en el diseño de estrategias didácticas que renueven nuestra manera de construir y transmitir conocimientos. A Subsecretaría de Promoción e Igualdad y Calidad Educativa (SPIYCE) del Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba, ha venido haciendo un trabajo realmente formidable alrededor de identificar y profundizar en distintas maneras de trabajar en lo cotidiano de las aulas, buscando que, sea cual fuere el formato elegido, se haga de la mejor manera. Acaban de difundir una serie de cápsulas audiovisuales en las que presentan diferentes formatos de trabajo explicando brevemente cada uno de ellos y presentando ejemplos concretos llevados adelante por docentes de diferentes escuelas de la provincia. La colección lleva por nombre «Formatos curriculares y pedagógicos». Creemos que se trata de una producción excelente para profundizar en serio en esta bandera de la transformación. Invitamos a nuestra comunidad a conocerlas, profundizarlas y trabajarlas en cada escuela. Los formatos abordados son: Trabajando por materias/Asignaturas Los Seminarios Trabajando por Módulos Enseñando por Proyectos (EABP) Los Ateneos El Laboratorio Trabajando en Taller El trabajo de campo El Observatorio Los invitamos a conocer las «cápsulas audiovisuales» correspondientes a cada uno de los formatos mencionados. Trabajando por materias/asignaturas. Los Seminarios Trabajando por Módulos El trabajo por Proyectos (EABP) Los Ateneos El Laboratorio Trabajando en Taller El trabajo de campo El Observatorio  

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Conociendo la escuela técnico-profesional «Dr. Francisco Gurruchaga» de Rosario.

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#EscuelasParaConocer #ArteEnlaEducación La escuela de educación técnico-profesional “Dr. Francisco de Gurruchaga” está en el corazón de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe. Forma parte de lo que se conoce como “Complejo Educativo Gurruchaga (CEG)”. Es una escuela técnica que funciona en antiguos galpones recuperados, lo que le da una especial fisonomía para ser una escuela situada en el medio de una populosa ciudad. La escuela tiene tres orientaciones: Tecnicatura en alimentos, en informática personal y profesional, y en diseño y comunicación multimedial. Nos acercamos a esta escuela porque, dentro de su propuesta de tecnicatura en comunicación, viene desarrollando desde hace años una propuesta muy interesante en relación con el teatro como expresión artística. ¿Cómo pensar una “tecnicatura en formación profesional” que incluya el teatro como una propuesta “profesional” dentro de una escuela secundaria y técnica? Un gran desafío que, aún en medio de dificultades normativas, la escuela Gurruchaga ha venido sosteniendo de manera muy interesante. Durante la visita nos reunimos con la Vicedirectora y con uno de los profesores de teatro. Pero, además, nos hablaron de un fuerte contacto con la comunidad a través de muchas acciones, de las actividades de su centro de estudiantes y de sus esfuerzos por encarar las “asignaturas” de otras maneras más integradas. En resumen, su esfuerzo por impulsar lo que nosotros denominamos las “banderas para la transformación”. Agradecemos a los compañeros del CEG por su recepción en nuestra visita. Que esperamos pueda repetirse en un futuro cercano. CONTACTO Complejo Educativo Dr. Francisco Gurruchaga Salta 3439, S2002JLC Rosario, Santa Fe Teléfono: 0341 472-4502 Web: www.complejogurruchaga.com.ar

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Conociendo la escuela Nº 41 «M. S. Pereyra» de Formosa

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#EscuelasParaConocer #BanderasParaLaTransformación #TrayectoriasEducativas #EquiposDirectivos El pasado 6 de septiembre, visitamos la escuela nº 41 de educación secundaria “Miguel Salvador Pereyra”, del Barrio Eva Perón de la capital de la provincia de Formosa. En dicha visita, pudimos encontrarnos con su directora, Rosana Patricia Cabañas y con Marcelo Paredes, profesor orientador escolar. Fue una reunión muy interesante de una escuela que se define y se enorgullece de ser fundamentalmente una escuela inclusiva, que busca tener estrategias que permitan que los adolescentes tengan su lugar y puedan aprender allí. Es una escuela grande: 1200 estudiantes. Muchos de ellos rechazados en otras escuelas estatales. Han sido pioneros en el diseño de algunas estrategias, entre las que se destaca la creación de los “Talleres de Tutoría”, que son espacios en donde los chicos que repiten un año del primer ciclo, pueden cursar en un grupo propio y diferente del anterior, recuperar las materias pendientes y realizar y aprovechar espacios de tutorías, antes de regresar, al año siguiente, al curso regular de la escuela. Esto permite que los chicos no repitan en las aulas de los que no repiten y, al mismo tiempo, no perder su regularidad escolar, elemento muy importante si se tiene en cuenta que para las familias es muy importante recibir la AUH. Asimismo, han desarrollado estrategias para apoyar a los que ingresan en primer año con dificultades de lectoescritura para que puedan solucionar estas cuestiones que les impiden aprender. La Escuela 41, seleccionada por el equipo Provincial de Educación Secundaria, ha sido invitada a sumarse a la Red de Secundarias Transformadoras por la que nos proponemos difundir las mejores experiencias de trabajo y los esfuerzos por impulsar innovaciones entre las escuelas secundarias de nuestro país.

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