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SECUNDARIAS DEMOCRÁTICAS Y PARTICIPATIVAS

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#EscuelasParticipativas Les compartimos el documento del proceso de trabajo sobre la Bandera de “Secundarias democráticas y participativas». Para llegar a estas consideraciones finales, realizamos una nueva Jornada de Debate Intersectorial, el día 29 de septiembre en la sede de la UMET. Donde participaron representantes o delegados de todos los sectores con implicancia en la escuela: docentes, directivos, sindicatos, organismos internacionales, organizaciones de la sociedad civil, estudiantes, padres y madres de familia, sector privado, fundaciones empresaria, investigadores, etc. Cada uno aportando su mirada y su perspectiva sobre esta temática. El documento recoge también recomendaciones para ser tenidas en cuenta a la hora de implementar esta propuesta. Las Banderas para la transformación son 8 ejes que, en forma conjunta, marcan un camino de renovación muy importante para la escuela secundaria. (http://www.transformarlasecundaria.org/las-banderas-para-la-transformacion/ ) En todo este proceso de transformación, participan conjuntamente con Fundación Voz, Unicef Argentina, OEI, FLACSO y la Univ. Pedagógica Nacional (UNIPE). Como en todo trabajo por Bandera, contamos con participación de referentes de diferentes sectores, trabajando en la elaboración del documento que aquí presentamos. Dicho material se entregará asimismo a autoridades educativas nacionales y provinciales de todo el país. En el texto podrán encontrarse sugerencias, recomendaciones y bibliografía, a ser tenidas en cuenta por aquellos que queremos una nueva secundaria . Para acceder al documento completo deben hacer click en el siguiente link: https://drive.google.com/open?id=0ByFBpf0I-wMJQi1FMktpWUwxa00

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INCORPORACIÓN DE LAS TICs A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

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#EnseñarConTICs Les compartimos el documento final del proceso de trabajo sobre la Bandera de «incorporación de las TICs a los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela secundaria«. En esta oportunidad, contamos con participación de referentes de diferentes sectores, trabajando en la elaboración del documento que aquí presentamos. Dicho material se entregará asimismo a autoridades educativas nacionales y provinciales de todo el país. En el texto podrán encontrarse sugerencias, recomendaciones y bibliografía, a ser tenidas en cuenta por aquellos que queremos una nueva secundaria . Link para acceder al documento completo: https://drive.google.com/open?id=0B-WFU5nFgUx-NXBzaE1pVWN0M3c

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Escuela Pública de Gestión Social «Héroes Latinoamericanos» (Resistencia, Chaco)

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          #EnseñarPorProyectos   #TrayectoriasEducativas  #CompromisoLocal La Escuela Héroes Latinoamericanos es una escuela de gestión social, que surge a partir de una iniciativa del Movimiento Territorial de Liberación (MTL) que impulsa su creación para responder a las necesidades de una importante cantidad de vecinos que generan un nuevo barrio «Mate Cosido», en la periferia de la ciudad de Resistencia a partir de un acuerdo realizado con el municipio. La Escuela se dejó interpelar por la realidad compleja que debía y debe enfrentar y comenzó a darse respuestas innovadoras y creativas para garantizar una buena calidad educativa en un contexto de grandes dificultades. Uno de sus coordinadores, Marcelo Molodezky, en este video, nos explica algunas de las iniciativas que están llevando adelante. Te invitamos a conocer la experiencia.   DATOS DE CONTACTO                 Escuela Pública de Gestión Social n° 1  «Héroes Latinoamericanos» 1 de Agosto de 2002 s/n, B° Segundo David Peralta «Mate Cosido». Resistencia, Chaco Tel: 0362 4669246 (Directora – Cristina) epgsn1@gmail.com    

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Video de presentación de la Red de Secundarias Transformadoras

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#InstitucionalesTLS Compartimos con nuestra comunidad este video que da cuenta de nuestro propósito de comenzar a trabajar en red con escuelas de diferentes lugares de nuestro país que se proponen un proceso de transformación de la secundaria, desde sus propias prácticas, historias, experiencias, equipos y territorios.   Para conformar esta red, le hemos pedido a los diferentes ministros de educación de las provincias que nos indiquen cuáles son algunas de las escuelas que consideran que están mostrándonos el camino de la transformación. Porque lo nuevo no es algo que aún no exista. Lo nuevo ya está sucediendo en nuestras escuelas. Y debemos aprender a reconocerlo, valorarlo, aprender de ello y multiplicarlo.   Con algunas de estas escuelas ya hemos comenzado a hacer un fuerte trabajo de co-aprendizaje. Ellas han podido desarrollar experiencias de las que tenemos que aprender y que queremos ayudar a expandir sus enseñanzas al interior del sistema educativo. Las vamos a reunir para profundizar en conjunto las propuestas de las banderas de la transformación. Organizaremos  durante el año varias Jornadas de Intercambio y de aprendizaje colectivo, con el tiempo necesario para que estas propuestas sean consistentes y permitan ser replicadas. Trabajaremos con sus equipos docentes para que ellos puedan ser multiplicadores de sus prácticas. Filmaremos sus trabajos para que puedan ser conocidos por otros docentes. Generaremos una gran plataforma colaborativa para que estas semillas de la transformación escalen dentro del sistema educativo y puedan inspirar normativas adecuadas para ello. Y esperamos que sean cada vez más las escuelas que se vayan comprometiendo con su propia transformación, acompañados por una sociedad que las alienta a hacerlo. La gran transformación que buscamos se hará con la participación de muchos.    

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Portal de la CLADE sobre el Financiamiento Educativo

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#FinanciamientoEducativo La educación es un derecho humano fundamental y los Estados deben garantizar su plena realización en condiciones de universalidad, gratuidad, y libertad de toda forma de discriminación. Para ello, los Estados deben disponer de un presupuesto suficiente y adecuado para la educación pública. Para que la ciudadanía pueda exigirle a los Estados una inversión en educación pública continua y suficiente, es necesario tener a mano datos y análisis de cómo se da el financiamiento de la educación a lo largo del tiempo. De este modo, la CLADE (1) pone a la disposición este “Sistema de Monitoreo del Financiamiento del Derecho Humano a la Educación en América Latina y el Caribe”, el cual presenta datos comparativos y análisis sobre el financiamiento educativo en 20 países de la región. Podés acceder a todo el material clickeando sobre la imagen. (1) La CLADE (Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación) es una coalición de diferentes organizaciones, instituciones, activistas, redes… que quieren aportar a la realización de este derecho, considerando todas sus dimensiones, fortaleciendo las instancias nacionales y regionales de la sociedad civil de modo que logren impulsar cambios en las políticas educacionales

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50 Innovaciones Educativas para Escuelas – EDULAB/CIPPEC

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#BibliotecaTLS Este trabajo fue pensado y escrito por educadores y para ellos. En un mundo lleno de miradas catastrofistas sobre la educación, este libro está lleno de esperanzas practicables. Sigue la línea de trabajos anteriores (Sánchez y Coto; 2016) que buscan combatir las desigualdades con herramientas concretas que salen de las prácticas y vuelven a ellas. Es un libro para extender los horizontes de innovación de los educadores, otra forma de ampliar los mundos de aprendizaje de sus alumnos. El objetivo central es abrir la imaginación educativa de las escuelas. Para ello, se recopilaron cincuenta innovaciones educativas decisivas. Llamamos innovaciones decisivas a aquellas experiencias, proyectos o metodologías que pueden ser implementadas en una institución educativa para generar una poderosa apropiación del conocimiento por parte de los alumnos, movilizando la voluntad, el deseo, la pasión de aprender. Las innovaciones decisivas buscan crear comunidades de aprendizaje y postulan principios de aprendizaje dialógico (Freire, 1996), pragmatismo democrático (Dewey, 1996) y educación para la comprensión (Perkins, 2010). Esta recopilación pretende poner en juego una concepción pedagógica y una visión educativa renovadoras. Las innovaciones decisivas son aquellas que a través de ejemplos concretos y practicables pueden movilizar cambios profundos en las prácticas de enseñanza. Son “reveladoras”: marcan con el ejemplo un camino de cambios profundos y posibles. Las innovaciones pueden hacer un uso intensivo o no tanto de las nuevas tecnologías, pueden tener costos económicos altos, medios o bajos, pueden requerir de un apoyo del Estado o de la conjunción de diversos actores para su despliegue; pueden atravesar distintos niveles y modalidades educativas. La variedad de experiencias presentadas permitirá iluminar distintos caminos. Se- ñalado este sentido amplio, el libro mantiene como eje central las innovaciones de corte institucional sin altos costos agregados para que una escuela pública pueda implementarla. (De la presentación del libro)

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