Opiniones

Alberto Croce, perspectivas y caminos para Transformar la Secundaria.

#VocesTLS Alberto Croce, Director Ejecutivo de Fundación Voz, comenta en Radio Palermo, los primeros logros del Encuentro Nacional de Voces y Sentidos y distintos aspectos a tener en cuenta para Transformar la Secundaria. http://radiocut.fm/audiocut/alberto-croce-hablando-del-encuentro-voces-y-sentidos-para-transformar-la-secundaria/ Gracias, Horacio Finoli, por tu nota en Radio Palermo.    

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Cora Steinberg en Radio Nacional hablando sobre el Encuentro Nacional

#VocesTLS Cora Steimberg, Especialista de Educación en UNICEF Argentina y miembro del Comité Pedagógico del Encuentro Nacional «Voces y Sentidos para Transformar la Secundaria», explica el sentido del Encuentro a realizarse. http://www.radionacional.com.ar/cora-steinberg-solamente-el-45-de-los-chicos-que-ingresan-al-secundario-logran-terminarlo/

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Claudia Bracchi: «Los que creen que en la Educación los cambios se dan de un día para otro, se apoyan en el pensamiento mágico».

#VocesTLS   Claudia Bracchi, integrante del Comité Pedagógico del Encuentro Nacional «Voces y Sentidos para Transformar la Secundaria» nos acerca sus muy interesantes reflexiones sobre los cambios que la escuela secundaria debe enfrentar. Perspectivas que se apoyan en mirar y repensar dos cuestiones muy importantes: La repitencia y el mérito. Recomendamos su lectura atenta.  

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Inclusión, Obligatoriedad y Desigualdad, por Marcelo Krichesky

#ReflexionesTLS   Marcelo Krichesky, miembro del Comité Pedagógico del Encuentro Nacional «Voces y Sentidos para Transformar la Secundaria», nos presenta en este artículo algunas «Coordenadas para pensar la transformación de la educación secundaria.» Podes acceder aquí este artículo: https://drive.google.com/open?id=0ByFBpf0I-wMJeHBqeEVRRGdKTnc    

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Nancy Montes: «¿Por qué creemos que la escuela secundaria debe transformarse?»

#VocesTLS  #ReflexionesTLS Por lo menos desde la década del ‘70 se registran en nuestro país intentos de modificar la estructura de la escuela secundaria, su organización institucional, los puestos de trabajo y su oferta formativa. Sin embargo, buena parte de estas iniciativas tuvieron una escala acotada a un conjunto de establecimientos que además no fue

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